Отлучение от груди

Всегда рано или поздно наступает время, когда должна прерваться тесная связь между кормящей матерью и ребенком. Некоторые матери реагируют на свое решение с чувством облегчения ("Теперь я снова наконец-то свободна")- Другие воспринимают разъединение спокойно и не слишком драматично ("У нас была тесная связь, но ее можно теперь перевести на новый уровень"). Однако некоторые переживают отлучение ребенка от груди как болезненный процесс ("Отныне я должна окончательно "бросить" ребенка!"). Иногда, когда женщины думают об отлучении от груди, их даже захлестывает глубокий, бессознательный страх. Они переживают время разъединения особенно сильно: раздражительность, частые слезы или необъяснимая грусть - вот их реакция на разрыв символической связи. Это - бесповоротное прощание с частью самой себя, которое вызывает чувство грусти и оставляет в душе многих матерей глубокую рану. Только понимание стремления ребенка к самостоятельности помогает им в этот период "перекинуть мостик" между собственными желаниями и потребностями ребенка: после отлучения может возникнуть иное, новое отношение к ребенку. Вернее всего будет сказать, что мать переживает целый спектр различных чувств, когда начинает думать о том, что пора отнять ребенка от груди. К тому же в организме женщины происходят существенные гормональные изменения. Тело должно постепенно перейти из "режима кормления" в "режим нормального функционирования", а это часто происходит с серьезными перепадами в настроениях. Хотя ни для матери, ни для ребенка это не повлечет за собой никаких физических усилий, отлучение от груди не означает, однако, что, например, с завтрашнего дня можно сразу перейти с грудного молока на кашку. Это - достаточно продолжительный процесс, который должен проходить постепенно, шаг за шагом. При резком отказе от кормления грудью страдают и мать, и ребенок. Наиболее благоприятный период времени для отлучения от груди четко не определен, хотя большинство детских врачей советуют начать думать об этом не позднее, чем на пятом месяце жизни ребенка. Медики исходят при этом из следующих соображений:

* Во вторые полгода жизни дети нуждаются в дополнительных компонентах в питании, которые уже не содержатся в нужном количестве в материнском молоке.

* В этот промежуток времени все более стабилизируется система пищеварительных органов ребенка, то есть она может переносить и другую пищу.

* Немаловажную роль играет и относительно высокая насыщенность материнского молока вредными веществами.

Тот факт, что в организме ребенка происходят изменения, является неоспоримым и естественным. Матери могут это заметить уже тогда, когда их младенцы с огромным интересом смотрят за обедом, что это их мама или папа засовывают себе в рот. Если ребенок совершенно ясно выказывает свой интерес, можно начинать постепенный переход к иной пище (ежедневное питание пюре из овощей или фруктов). Растущее любопытство ребенка можно удовлетворить, если позволить ему присутствовать за обедом. Сидя на коленях у отца или матери, ребенок получит свои первые впечатления от еды: немного размятой моркови или ложечка картофельного пюре. Для маленьких грудных детей начиная с пятого месяца жизни подходит также кормление готовой пищей в качестве дополнительного питания, если нет времени или желания готовить для ребенка отдельно. Потом ребенок снова получает грудь. Чем больше он привыкает к ложке, тем меньше он будет сосать грудь. А так как сокращаются запросы, постепенно снижается и лактация. Многие дети не нуждаются в период отлучения от груди в кормлении из бутылки. С дополнительным питанием и материнским молоком они получают все, что им требуется. Если мать желает, однако, совсем прекратить кормление грудью, так как чувствует себя "несвободной" и "высосанной", то ребенку потребуется дополнительное питание из бутылки. Но этот переход нельзя делать резко: сначала только одно дневное кормление грудью заменяется кормлением из бутылки, а следующее через одну-две недели. При постепенном переходе от кормления грудью к кормлению кашкой грудь постепенно уменьшается, в то время как внезапное прекращение кормления грудью привело бы к неприятностям. Если грудь при кормлении из бутылки все еще полна и напряжена, молоко следует удалить , при помощи массажа, а не сцеживания, так как сцеживание снова усиливает выработку молока. Массаж становится ненужным, если после кормления кашкой мать дает ребенку грудь. Бывают такие случаи, когда ребенок отвергает бутылку и хочет только грудь. Он выплевывает соску бутылки и кричит до тех пор, пока его снова не допустят к груди. В этой ситуации ребенка не следует заставлять брать бутылку. Ребенку также нужно время, чтобы перестроиться, и, может быть, через пару дней он уже привыкнет к соске. При отлучении от груди матери могут достичь с помощью времени и терпения большего, чем с помощью принуждения и силовых мер. Учитывая, что кормление грудью следует прекращать из-за содержащихся в материнском молоке ядов, Клара Элерс, врач из Хильдесхайма, говорит следующее: "Кормление грудью оправдано, пока мать и ребенок получают от него радость. Советы по поводу того, что из-за вредных веществ надо отнимать от груди через четыре-шесть месяцев, никогда не воспринимались категорично. Мать никогда не "отравит" ребенка, если она и на седьмом месяце кормит его исключительно грудью из-за того, что он с трудом переносит другое питание. И ни одна женщина не должна волноваться, если даже годовалый ребенок требует грудь, чтобы спокойно заснуть".

Продолжительность периода отлучения от груди зависит, в конце концов, от потребностей ребенка (и матери). Отец также играет важную роль во время отлучения от груди. Наконец-то он сам сможет покормить ребенка и будет внимательно следить за тем, не кричит ли он от голода. У многих отцов в это время, сознательно или бессознательно, растет ревность к ребенку, так как они уже могут устанавливать свои собственные отношения с ним. Есть мужья, которые принуждают своих жен к отлучению ребенка от груди. При этом не имеет значения, высказывается ли вслух или держится в уме требование прекратить кормление грудью. Мать переживает негативные чувства: она разрывается между потребностями ребенка и запросами мужа. И ребенок участвует в этой борьбе материнских чувств: скорее всего, он еще сильнее будет тянуться к груди. Таким поведением отцы порождают критическую ситуацию, которая может иметь тяжелые последствия для совместной жизни.

Вековой опыт всех матерей говорит: каждый шаг развития ребенка - это радость и одновременно мука для матери. Рождая ребенка, Вы теряете с ним физическое единство. Когда Вы отнимаете его от груди, это означает для Вас конец неописуемого душевного контакта с ним. Поэтому неудивительно, что Вам так нелегко решиться перестать кормить его грудью.

Отнятие от груди - важное мероприятие и для ребенка, и для матери не только физически, но и эмоционально. Бывает, что мать, придающая большое значение грудному кормлению, чувствует себя разочарованной и даже впадает в депрессию, когда приходит время отнимать ребенка от груди. Ей может показаться, что она отдалилась от ребенка или потеряла свою значительность. Поэтому тем важнее по возможности очень постепенно отнимать ребенка от груди.

Отнять от груди, когда у матери мало молока, очень легко.

Просто перестаньте кормить грудью и ждите. Если молока накопится много и возникнут неприятные ощущения, приложите ребенка к груди на 15-30 секунд. Ребенок высосет излишнее молоко, и неприятные ощущения исчезнут. В то же время выработка молока не увеличится. Если неприятные ощущения в груди возникнут вновь, повторите эту процедуру. Если у вас умеренное количество молока, отнятие от груди должно быть более постепенным. Не нужно туго перевязывать грудь или ограничивать потребление жидкостей. Попробуйте кормить ребенка грудью через раз. Если через 1-2 дня грудь не набухла, прекратите регулярное кормление вообще, но прикладывайте ребенка к груди на короткое время, если из-за накопившегося молока возникают неприятные ощущения.

Экстренное отнятие от груди.

У вас может возникнуть экстренная необходимость отнять ребенка от груди, например, если вы серьезно заболели или должны срочно уехать (если у матери не очень тяжелое заболевание, кормление грудью обычно не прекращают, но этот вопрос решит ваш врач). Один из методов - ограничить потребление жидкостей, туго забинтовать молочные железы и прикладывать к ним лед.

Постепенный переход от груди к чашке в конце первого года.

Как долго должна кормить грудью мать, у которой достаточно молока? Лучше всего до тех пор, пока ребенок не будет готов перейти к чашке. Как объясняется в разделе 205, одни дети бывают готовы к такому переходу раньше, чем другие. Большинство детей, которых кормят грудью, готовы к переходу между 7-м и 10-м месяцем (в то время как при искусственном вскармливании дети не желают расставаться с соской очень долго и переходят к чашке после года).

Неплохо, если ребенку предлагают пить из чашки уже в возрасте 5 месяцев, чтобы он привык к ней раньше, чем начнет проявлять упрямство. В 6 месяцев поощряйте его держать чашку самостоятельно (см. разделы 202-204). Тогда во второй половине первого года жизни, обычно между 7-м и 10-м месяцем ребенок будет меньше сосать грудь. Если при этом он уже хорошо пьет из чашки, значит он готов к постепенному отнятию от груди. Теперь вы можете поить его из чашки в каждое кормление, постепенно увеличивая количество молока, если ребенок охотно пьет из чашки. Но продолжайте давать ему грудь в конце каждого кормления. Следующей ступенью будет замена одного из грудных кормлений кормлением из чашки. Замените то кормление, в которое он особенно неохотно сосет грудь. Обычно это бывает утром или днем. Через неделю замените еще одно кормление, если ребенок не возражает, а еще через неделю - последнее. Не торопите ребенка. Временами он не захочет пить из чашки, например, если он болен или в периоды, когда у него растут зубы. Это естественное явление, и вы можете не бояться удовлетворить его желания. Если вы вспомните, каким огромным наслаждением было для него кормление грудью с первого дня рождения, то не будете удивляться, что он возвращается к сосанию груди, когда жизнь представляется ему в мрачном свете.

В период отнятия от груди рекомендуется избегать других больших изменений в жизни ребенка (например, переезд на новое место жительства или начало приучения к горшку).

Когда отнятие от груди проводят постепенно, болезненных ощущений в груди обычно не возникает. Однако, если они все-таки появятся, достаточно приложить ребенка к груди на 15-30 секунд, чтобы он отсосал излишек молока. Не позволяйте ему сосать в течение 5 минут, так как это уже будет стимулировать большую выработку молока.

Иногда матери боятся совсем прекращать грудное кормление, так как из чашки ребенок выпивает меньше молока, чем высасывает из груди. Таким образом, отнятие от груди может затянуться. Я бы рекомендовал перестать кормить грудью, если ребенок выпивает в среднем 120 г молока в каждое кормление или 350-500 г за весь день. Обычно этого количества молока ему вполне хватает, поскольку в это время он уже получает много другой пищи.

Предпочтительнее окончательно отнять ребенка от груди к году. Дети редко требуют грудь после года. Правда, некоторые матери продолжают давать грудь перед сном, так как это помогает ребенку уснуть. Если мать продолжает кормить ребенка грудью в возрасте, когда он действительно уже в этом не нуждается, это может сделать его неестественно зависимым от матери (см. также разделы 202, 208).

Постепенный переход от грудного вскармливания к искусственному.

Часто у матери нет возможности либо желания кормить грудью до того возраста, когда ребенок готов перейти сразу к чашке (обычно в конце первого года жизни). Обычно у матери становится недостаточно молока, ребенок много плачет от голода и плохо прибавляет в весе. В этом случае он легко перейдет от груди к соске. Постепенность перехода от груди к соске зависит от количества грудного молока у матери. Если запас грудного молока у вас быстро уменьшается и ребенок явно голодает, начинайте давать молоко из соски после каждого грудного кормления. Пусть он выпивает столько, сколько хочет. Затем кормите его только из соски в 18.00, через два дня - в 18.00 и в 10.00 и так далее, заменяя по одному грудному кормлению молоком из бутылки каждые 2-3 дня в следующем порядке: 14.00, 22.00, 6.00 (если количество молока у матери уменьшается постепенно, так что ребенку не хватает совсем немного, лучше переходить на соску постепенно, как описано ниже).

Предположим, что у вас по-прежнему достаточно молока, но вы хотите кормить грудью только несколько месяцев, пока ребенок не окрепнет. Как долго необходимо кормить ребенка грудью? На этот вопрос не существует определенного ответа. Преимущества грудного молока - его стерильность, хорошая усвояемость - очень важны для ребенка вначале. Но мы не можем сказать, что в каком-то возрасте оно вдруг теряет свою ценность для ребенка. Эмоциональные преимущества грудного вскармливания также не могут исчезнуть в какой-то определенный период. Вы можете отнять ребенка от груди даже в 3 месяца, так как к этому возрасту его пищеварительная система относительно установится. Его уже не будут так сильно мучить газы. К этому возрасту ребенок окрепнет и в то же время будет по-прежнему интенсивно прибавлять в весе. Можно отнимать ребенка от груди в 4,5 и в 6 месяцев и даже в 2 месяца. В жаркую погоду лучше не отнимать от груди. Если вы собираетесь отнять его от груди так рано, то уже с 2 месяцев давайте ему молока из соски 2-3 раза в неделю или каждый день, если хотите.

Если грудного молока достаточно, отнятие от груди должно быть как можно более постепенным с самого начала. Замените искусственным молоком одно из кормлений грудью (например, в 6 часов вечера). Пусть ребенок выпьет столько, сколько хочет. Затем подождите 2-3 дня, чтобы молочные железы привыкли к перемене, и заменяйте кормление в 10 часов утра. Таким образом, вы уже 2 раза в день будете кормить ребенка из соски. Затем еще через 2-3 дня замените кормление в 2 часа дня. Останется только два грудных кормления. Вам придется заменять их с перерывом в 3-4 дня. Если в груди скопится слишком много молока вам будет больно, приложите ребенка к груди на 15-30 секунд, даже если время кормления еще не подошло. Можно сцедить молоко вручную или молокоотсосом в течение нескольких минут - это снимет давление молока в груди.

Если ребенок отказывается от соски.

Двухмесячный ребенок, которого никогда не поили из соски, может решительно отказаться от нее. Попробуйте предлагать ему молоко из соски до грудного кормления в течение недели. Не настаивайте, если он сопротивляется, не сердите его. Дайте ему грудь. Через несколько дней попробуйте опять. Может быть, он передумает. Если он упрямится, попробуйте не давать ему грудь в 2 часа дня; тогда к 6-часовому вечернему кормлению его будет мучить жажда и он попытается попить из соски. Но, если он все равно не хочет пить из соски, дайте ему грудь, поскольку в ней уже скопится очень много молока. Но продолжайте в течение нескольких дней пропускать кормление грудью в 2 часа дня. Следующим этапом будет замена грудных кормлений через одно в течение суток. Давайте ребенку меньше другой пищи, чтобы он проголодался как следует, или даже исключите ее совсем.

Но, если ребенок все равно сопротивляется, единственное средство заставить его капитулировать - не давать ему есть вообще. Это крайнее средство, и оно тяжело и для матери, и для ребенка. Тем временем вы можете пользоваться молокоотсосом или сцеживать молоко вручную, когда грудь набухнет.

Нужно дождаться наилучшего момента

Вы сможете отнять ребенка от груди с наименьшими затруднениями, если выберете для этого наиболее подходящее время. А оно наступает, когда оба - мать и ребенок действительно готовы к этому.

Изменения в поведении ребенка.

Он уже не тянется так часто, как раньше, к груди или больше играет с ней, чем утоляет голод. С некоторыми детьми это происходит начиная с седьмого или восьмого месяца, с большинством - в районе первой годовщины со дня рождения. Но встречаются дети, которые и в два года с удовольствием сосут грудь.

Ваши собственные ощущения.

"Вечное сосание" начинает Вам надоедать. Но, с другой стороны, у Вас еще не хватает духу совсем покончить с кормлением грудью. Постарайтесь в таком случае разъяснить самой себе Ваши чувства: внутренняя раздвоенность вредит Вашим отношениям с ребенком. Либо Вы с удовольствием даете ему грудь, либо не давайте вообще, но не нужно принуждать себя к этому. Попробуйте понять, почему Вы все еще продолжаете кормить ребенка грудью. Причина в том, что Вы не хотите лишиться этих тихих минут душевного единения с ребенком, или, быть может, в том, что ваши миры все больше отдаляются один от другого (например, потому, что ребенок учится ходить, или потому, что Вы возвращаетесь на работу)? Если да, то подумайте о том, каким образом вы можете удовлетворить свою потребность в близком общении с ребенком по-другому, например, с помощью продолжительных игр. Но изучите и свое нежелание продолжать кормление грудью, спросите себя, в чем его причина. Может быть. Вы много общаетесь с людьми, которые считают ненормальным давать грудь "такому большому" ребенку? Тогда, возможно. Вы поймете, что в действительности это нежелание навязано Вам посторонним мнением. Тогда Вы можете со спокойной душой решить, что один или два раза в день Вы будете делить с ребенком несколько тихих минут кормления грудью. И сохраните для себя это удовольствие еще на несколько недель или месяцев.

Как это лучше всего сделать

Давайте ребенку грудь только тогда, когда он настоятельно этого требует. Следите за тем, чтобы он не чувствовал и не видел Вашу грудь, если не хотите, чтобы он о ней вспомнил. Постепенно сокращайте продолжительное", ежедневного кормления грудью: позаботьтесь, чтобы ребенок ел вовремя (при сильном голоде у него может пропасть аппетит, и поможет только грудь). Пусть какое-то время ребенка укладывает в постель отец, это позволит избежать "сосания груди для засыпания". В крайнем случае. Вы можете уехать одна на субботу и воскресенье, в этом случае большинство детей за несколько дней забывают о своей привычке сосать грудь просто для удовольствия.

Если Вы хотите или вынуждены отнять ребенка от груди в более ранние сроки

Даже если Вы вообще не хотите кормить ребенка грудью, в первые дни делайте это, чтобы он получил молозиво, повышающее иммунитет. В результате этого начнется выработка молока, но ее можно остановить введением соответствующих гормонов.

Кормить ребенка грудью в течение двух или четырех недель лучше, чем вообще не прикладывать его к груди. Переход на кормление из бутылочки проходит после этого без проблем: ребенку удобнее и легче сосать соску, чем грудь. Сначала замените одно кормление грудью на кормление из бутылочки, затем два, и наконец - все. Сначала во время всех кормлений давайте адаптированную молочную смесь. Это облегчает ребенку переход.

Самый удобный возраст, чтобы отнять ребенка от груди, - это шесть месяцев, с этого времени он получает прикорм. Многим детям новая еда так нравится, что они в это время легче "забывают" грудь.

www.sciteclibrary.ru

Детские страхи

Ваш ребенок боится темноты, боится оставаться один. Где грань между нормой и патологией? Что стало причиной страха? Как понять, что именно пугает малыша? Все эти вопросы рано или поздно задает себе каждый родитель.

Юлия Овчинникова
Психолог

Человеку свойственно чего-то бояться. А уж ребенку тем более. Еще бы, ведь его окружает такой огромный и пока еще неизведанный мир. Порой малыша может испугать то, что любому взрослому покажется глупостью. Детские страхи могут получить отголоски и во взрослой жизни. Поэтому задача каждого родителя, воспитателя, психолога вовремя помочь ребенку. Такого вида расстройства как страхи появляются у 40% детей. Но страх вовсе не всегда является симптомом нервного или психического заболевания. Родители по большей части объясняют тревожное состояние своих детей разными причинами: кого-то напугал фильм или книга, кого-то собака на улице и т.д. Самое распространенное мнение, что дети боятся всякой ерунды, но это только нам, взрослым так кажется. Для ребенка страх - это самая сильная эмоция. Каждому известно ощущение страха, который сковывает, парализует, заставляет наше сердце биться с удвоенной силой.

Что такое страх?

Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Это реакция на действительную или мнимую (но переживаемую как действительность) опасность. Организм человека устроен так, что борьба со страхом не может продолжаться долго. На биологическом уровне страх - это выделение в кровь большого количества адреналина, вызывающего в организме человека гормональный взрыв. На психологическом уровне — это боязнь ситуаций (предметов, людей, событий), влекущих за собой выделение данного гормона.

Страх - это привычное чувство, которое мы испытываем достаточно часто. Один раз испытав страх в какой то ситуации, мы будем переживать похожие чувства каждый раз в аналогичных случаях. Страх появляется с опытом. Нас пугает то, что когда-то потревожило нашу душу и сознание. Редко кто боится тех предметов и ситуаций, в которых реально никогда не оказывался, или хотя бы не видел или не читал об этом. Страхи появляются вместе с познавательной деятельностью, ребенок растет и начинает познавать окружающий мир. Он развивается в социуме, и ведущую роль в воспитании играют взрослые. Поэтому от того, насколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит психическое здоровье малыша.

Откуда берутся страхи

Причина первая и наиболее понятная – конкретный случай, который напугал ребенка (укусила собака, застрял в лифте). Такие страхи легче всего поддаются коррекции. Но не у всех детей покусанных собакой развивается стойкий, заметный окружающим страх. Во многом это зависит от особенностей характера малыша (тревожность, мнительность, пессимизм, неуверенность в себе, зависимость от других людей и т.д.) А эти черты характера могут возникнуть, если родители сами запугивают ребенка: «Не будешь спать – заберет Баба-Яга!»

По большей части, мы сами учим наших детей бояться. Какое-то неосторожное слово может навсегда отложиться в памяти ребенка и привести к непоправимым последствиям, когда малыш будет бояться уже на бессознательном уровне.

Причиной детских страхов могут быть многочисленные запреты со стороны родителей и воспитателей, а так же гнев и угрозы взрослых в адрес ребенка. Так самые распространенные - это внушенные страхи. Их источник - взрослые, окружающие малыша (родители, бабушки, воспитатели), которые непроизвольно, иногда слишком эмоционально, предупреждают ребенка об опасности, часто даже не обратив внимания на то, что его напугало больше: сама ситуация или реакция на нее взрослого. В результате ребенок воспринимает только вторую часть фраз: «Не ходи – упадешь», «Не бери – обожжешься», «Не гладь – укусит». Ребенку пока еще не ясно, чем ему это грозит, но он уже ясно чувствует тревогу, и естественно, что у него возникает реакция страха, который может закрепиться и распространиться на исходные ситуации. Такие страхи могут зафиксироваться на всю жизнь. Конечно, когда ребенок вырастет, страх притупится, но не исчезнет!

Детская фантазия, одна из наиболее частых причин страха. Ребенок существо эмоциональное. Нередко он сам придумывает себе предмет страха. Разве многие из нас не боялись в детстве темноты? А почему? Не потому ли, что в темноте перед нашим взором оживали монстры и призраки, а из каждого угла на нас набрасывались чудища? Но каждый ребенок по-разному реагирует на такие фантазии. Кто-то сразу забудет и успокоится. А у кого-то это может привести к непоправимым последствиям.

Существуют внутрисемейные конфликты. Очень часто ребенок чувствует вину за конфликты родителей и боится оказаться их причиной.

Очень часто причиной страха у ребенка может быть взаимоотношения со сверстниками. Если детский коллектив не принимает ребенка, обижает его, и малыш не хочет идти в садик, вполне вероятно, что он боится быть униженным. Так же причиной может быть распространение страхов среди детей. Например, более сильный ребенок может запугивать малыша разными историями.

Причина последняя – наличие более серьезного расстройства – невроза, которое должны диагностировать и лечить медики. Проявлением невроза можно считать, те страхи, которые не считаются нормой для данного возраста ребенка или очень сильное проявление страхов, которые входят в понятие нормы (см. табл.). Детский невроз страха может быть наследственным заболеванием, передающимся всем членам одной семьи. В данном случае имеется в виду наследование типа нервной системы и ее особенностей. Некоторые дети склонны к различным нервным расстройствам, т.е. они более ранимы, более эмоциональны, такие дети часто плачут, у них часто случаются истерики. Поэтому появление какой-то критической ситуации выбивает их из колеи еще больше. Например, люди с имунодифицитом часто болеют, к ним «пристают» все инфекции. А дети с расшатанной психикой и неврозами, получают вдобавок еще и страхи.

Виды страхов

Некоторые страхи сопровождают определенный возрастной период.

У детей до года они выражаются в беспокойстве при громких звуках, а также связанные с отсутствием матери или с ее настроением.

В 2-3 года ребенок может бояться наказаний, боли (например, у врача), одиночества и особенно темноты. Эти страхи типичны и нормальны для ребенка этого возраста.

Позднее в 3-4 года, появляются страхи, связанные с развитием фантазии ребенка. Малыш может сам придумать какое то чудовище и потом долго его бояться, думая, что оно живет под шкафом.

У детей 6-7 лет может появиться страх смерти, своей или своих близких. Ребенок уже знает, что человек может умереть, поэтому многие обычные бытовые или природные ситуации (гром, гроза и т.п.) могут вызывать панику.

Существует 3 вида страхов. В основе классификации лежат предмет страха, особенности его протекания, продолжительность, сила и причины возникновения.

1. Навязчивые страхи. Эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь. К ним относятся, например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и др.

2. Бредовые страхи. Это самая тяжелая форма страхов, причину появления которых найти невозможно. Например, почему ребенок боится играть с какой-то игрушкой или боится одевать какую-то одежду. Их наличие часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша. Но если вы обнаружили у ребенка такой вид страха, не стоит заранее пугаться. Возможно, причина окажется вполне логичной. Например, ребенок боится надевать определенные ботиночки, потому что он просто когда-то в них поскользнулся и упал, больно ударившись, и теперь боится повторения ситуации.

3. Сверхценные страхи. Эти страхи самые распространенные. Они связанны с некоторыми идеями, как говорят, с «идеями фикс» ивызванны собственной фантазией ребенка.. В 90% случаев практикующие психологи сталкиваются именно с ними. На этих страхах, как правило, дети «зацикливаются» и не могут «вытащить» из своей фантазии. Сначала они соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать уже не может.

К детскому сверхценному страху можно отнести: страх темноты, в которой детское воображение поселяет ужасных ведьм, оборотней и призраков, сказочных персонажей, а также страх потеряться, нападения, воды, огня, боли и резких звуков.

Например, боязнь воды теоритически можно отнести к двум видам страха: навязчивым и сверхценным. Но если ребенок когда-то тонул, и теперь боится воды - это навязчивый страх, а если нет причины, то это уже сверхценный.

Существует основные виды страхов, проявление которых в определенном возрасте считается нормой.

Название страха Мальчики Девочки 3 4 5 6 7 (дошк) 3 4 5 6 7 (дошк) 1. Остаться дома в одиночестве       * *       * * 2. Нападения       * *       * * 3. Заболеть, заразиться     *         *     4. Умереть       * *       * * 5. Смерть родителей                     6. Чужих людей *     *     *   * * 7. Потеряться * *       * *       8.Мамы и папы     *         * *   9. Наказания       *             10. Баба-яги, Кощея бессмертного, Бармалея и т.д. * * *     * *       11. Страшных снов   *   *     * *   * 12. Темноты * *   *   * *     * 13. Животных   *   *       *     14. Транспорта     *         *     15. Стихийных бедствий *       *     *   * 16. Высоты     *   *       * * 17.Глубины         *       * * 18. Маленьких тесных помещений         * *   *     19. Воды   *         * *     20. Огня *         * *     * 21. Пожара   *     *   *       22. Войны     *           *   23.Больших помещений, улиц               *     24. Врачей *     *   *     *   25. Уколов *   *     *     * * 26. Боли         *     * *   27. Резких громких звуков

Звездочкой (*) отмечены страхи, которые, обычно испытывают дети соответствующего возраста.

Как победить страх

Последствия детских страхов могут быть самыми разными: тревожность, агрессия, капризность, проблемы в общении со сверстниками, зажатость, комплексы, неврозы[1] и другие серьезные проблемы. Поэтому особенно важно помочь ребенку вовремя преодолеть страхи. Помощь специалиста нужна в том случае, если страх ребенка доходит до патологии. Но если родители видят, что страх не причиняет ребенку особого беспокойства, можно попробовать справиться своими силами.

Существует много методов для выявления страхов.

Для начала нужно поговорить с ребенком. Лучше делать это в спокойной обстановке, посадив малыша на колени, или сесть просто рядышком друг с другом.

Беседа важное условие для избавления от страхов. Начать спрашивать о страхах по предлагаемому списку (см. табл.) имеет смысл у детей не раньше 3 лет, вопросы должны быть доступными для понимания для малыша. Беседу следует вести неторопливо и обстоятельно, перечисляя страхи и ожидая ответа «да» - «нет» или «боюсь» - «не боюсь». Повторять вопрос о том, боится или не боится ребенок, следует только время от времени. Тем самым можно избежать непроизвольного внушения страхов. Во время беседы взрослый должен подбадривать и хвалить ребенка, а так же не стоит зачитывать список с листочка.

Реакция родителей на наличие страха должна быть спокойной. Нельзя оставаться равнодушным, но и сильное беспокойство, отрицательный эмоциональный фон могут привести к усилению проблемы. Попробуйте обсудить с ребенком его страх, пусть он расскажет о том, что чувствует и опишет сам страх. Чем больше ребенок будет говорить о страхе, тем быстрее он сможет от него избавиться.

Можно попробовать переубедить ребенка, но не стоит уменьшать страх, не придавать ему значения, или наоборот говорить малышу о том, что все это глупости, что ранит кроху еще больше. Поделитесь с ребенком своим опытом, расскажите о том, чего вы боялись в детстве и почему, и обязательно о том, как вы перестали бояться.

Очень хороший метод - это сочинить вместе с ребенком сказку или рассказ на тему его страха. Конец истории должен быть обязательно о том, как герой побеждает страх.

Нарисовать страх - это самый распространенный и действенный метод борьбы с ним. А после того как ребенок нарисует, сжечь бумажку с рисунком, и обязательно объяснить малышу, что страха больше не существует, что вы его сожгли, и он больше никогда не побеспокоит его. Пепел от сожженной бумажки нужно развеять, или выкинуть, делать все это вместе с ребенком, не забывая все время хвалить его, говорить какой он смелый и большой, какой молодец, что смог победить страх.

Для борьбы со страхами можно также использовать игру или инсценировки. Это лучше делать в группе детей. Поэтому родители самостоятельно не могут воспользоваться этим методом и должны действовать совместно со специалистом-психологом, проводящим групповую терапию. Обычно каждому ребенку предлагается придумать рассказ на тему его страха. У детей с неврозом страха, как правило, бывает в таких историях негативное окончание. Задача психолога проиграть сюжеты рассказов в группе. А родители могут закрепить достигнутые результаты дома, повторив задание вместе с ребенком. Но не стоит заставлять детей, это может спровоцировать еще больший страх. Общение ребенка со сверстниками, у которых тоже есть страхи, само по себе является отличным методом коррекции невроза страха. Малыш будет ощущать моральную поддержку, новые знакомства помогут ему отвлечься от своих мыслей.

Все виды коррекции стоит применять в комплексе и подходят они для любых видов страха. В серьезных случаях, когда вы чувствуете, что страх сильно беспокоит вашего ребенка, лучше не заниматься «самолечением», а обратиться к психологу. Нельзя оставлять без внимания жалобы малыша, а нужно относиться к ним с пониманием, каким бы беспочвенным вам не казался его страх.

Правильное поведение

• не стоит заниматься «закаливанием», т.е. если ребенок боится темноты и спать один, не запирайте его в комнате «чтобы привыкал». Вы еще больше напугаете ребенка, но это самое маленькое, что может произойти. Последствия таких «закаливаний» печальны: неврозы, заикания, отклонения в развитии. Если вы все же хотите попробовать этот метод, поставьте себя на место малыша. Если вы, скажем, боитесь мышей, засуньте руку в аквариум или клетку с ними, с большим количеством. Пройдет ли у вас страх? К сожалению, не все родители понимают, сколь хрупка психика ребенка. Никогда не кричите на ребенка. Все что угодно, можно объяснить спокойно!
• не относитесь к страхам детей, как к капризам, тем более нельзя ругать и наказывать детей за “трусость”. Ведь страх, как уже говорилось, опасная эмоция человека.
• важно дать понять ребенку, что вы его хорошо понимаете, выше уже отмечалось, что объяснить ребенку, что «монстров не существует!», обычно невозможно. Не принижайте значение страха для самого ребенка, не игнорируйте его жалобы.
• постоянно уверяйте своего ребенка, что он в полной безопасности, тем более, когда вы, родитель, рядом с ним. Ребенок должен верить вам и доверять.
• обсуждайте с малышом его страхи. Главная задача родителей, понять, что именно беспокоит ребенка, и что явилось причиной страха. Малыш должен научится сам справляться со своими страхами, но этого не произойдет без вашей, родительской помощи.
• постарайтесь отвлекать ребенка. Например, когда у ребенка началась паника, займите его игрой, наблюдением за чем-нибудь (например, посмотреть в окно). Разговаривайте с ребенком больше!
• поддерживайте ребенка, но не идите на поводу. Например, если ребенок боится огня, можно не включать в его присутствии газовую плиту, такое потакание успокоит малыша, но не избавит его от страха.

[1] Неврозы - психогенно обусловленные функциональные расстройства нервной системы, при которых в отличии от психозов человек сохраняет критическое отношение к болезни и не утрачивает способности руководить своим поведением.

http://www.2mm.ru/vospitanie/614

Что читать с ребенком?  

Не могу сказать "Прощай"  

И эти люди запрещают мне ковырять...

Настоящие ябеды

Так кто же такие настоящие ябеды? Это дети, получающие удовольствие от того, что их слова стали причиной для наказания другого ребенка. Мотив их действий – личная выгода или чувство удовлетворения.

Зачастую дети, желающие заслужить уважение посредством ябедничества, - неудавшиеся лидеры. Им необходимо чувство собственной значимости в своих глазах и глазах других детей. Но как сделать это «правильно», как завоевать истинный авторитет, они еще не знают. Им кажется, что таким образом они могут заставить других детей «уважать» себя и считаться с их мнением. Если это физически сильные дети, то их тихо ненавидят, предпочитая «не связываться». Если физически слабые, то их могут бить и обижать, вызывая новый поток ябедничества.

Если Ваш ребенок стремится к лидерству, но выбрал неверный путь, помогите ему проявить себя. Покажите его сильные стороны, за которые он может уважать себя и получить уважение других (например, у него может быть богатая фантазия, и он способен придумать интересную игру). Такому ребенку надо сказать, что ябедничать плохо, что таким образом он потеряет всех друзей и уважение к себе.

Также дети могут ябедничать из чувства мести или обиды по отношению к другим. Например, если вовремя не погасить конфликт между детьми, он может перерасти в противостояние, где обиженная сторона постарается восстановить «статус-кво» через ябедничество, рассказывая, а, иногда выдумывая про обидчика то, за что он будет наказан. Не надо путать эту ситуацию с просьбой о помощи к взрослому. Когда ребенок просит помощи, он не настаивает на наказании обидчика, а хочет понять, как ему действовать самому. В случае с ябедничеством из мести, он направляет карающую руку взрослого на противника и с удовлетворением наблюдает за его наказанием. Иного пути, как помочь детям решить их конфликт, в этой ситуации не существует.

Также ябедничество может спровоцировать чувство зависти. Ребенок, не имеющий хороших игрушек, одежды, развлечений, внимания окружающих, может отчаянно завидовать тому, у которого это все есть, и через ябедничество пытаться восстановить некую понятную только ему «справедливость». Это может происходить в семьях, где одному ребенку уделяется гораздо больше внимания, чем другому. Своим ябедничеством ребенок как бы подчеркивает: «Посмотрите, он плохо себя ведет! Почему вы любите его больше меня?». В этом случае ябедничество – только симптом более глубокой проблемы – ревности.

Чтобы ребенок не стал ябедой, советы родителям:

1. Сколько бы ни было лет ребенку, прислушивайтесь к его мнению, уважайте его. Хвалите чаще, чем ругаете. Помните, что часто ябедами становятся дети, которые получают недостаточно ласки и внимания. Ябедничеством они стараются компенсировать внимание и ощутить собственную значимость.
2. Если ребенку нет еще 3 лет, то Вы не должны быть озабочены проблемой ябедничества, т.к. ребенок пока не может предсказать последствия своих поступков.
3. Если Вашему малышу от 3 до 5 лет, то он не ябедничает, а делится информацией и хочет, чтобы взрослый оценил ситуацию, т.к. самому ему это пока трудно сделать. В этом возрасте ребенок может реалистично оценить только поведение других детей, но не самого себя, поэтому Вы часто будете слышать о проказах других.
4. Если Вашему ребенку от 5 до 7 лет, научитесь отделять «настоящее» ябедничество (из мести, зависти, обиды) от «ненастоящего», когда ребенок просит помощи взрослого, сообщает об опасности, хочет избежать незаслуженного наказания или исполняет навязанную роль «ябеды». Промежуточным звеном от «ненастоящих» к «настоящим» ябедам служат дети, слишком жестко ориентированные на исполнение социальных норм.
5. Сколько бы лет ни было ребенку, самым неэффективным способом борьбы с ябедничеством является прямое запрещение: «не ябедничай» и «не жалуйся», хотя именно на этот способ родители возлагают самые большие надежды. Прямое запрещение блокирует доверительное общение между ребенком и взрослым. Внешне проблема кажется решенной: вы перестаете слышать от ребенка жалобы. Но на самом деле ситуация усугубляется тем, что теперь ребенку еще и не с кем посоветоваться.
6. Доверительная беседа, совместная игра, в которой вы вместе проигрываете «скользкие» ситуации ябедничества и помогаете ребенку найти новые модели поведения, - вот Ваши главные средства в борьбе с этой проблемой. И не забывайте отмечать успехи ребенка!

http://www.2mm.ru/vospitanie/671

Ябеда - корябеда

«Ябеда-корябеда!»… Вряд ли найдется человек, который ни разу в жизни не слышал бы этой дразнилки, летящей кому-нибудь вслед. «Ябедничать нехорошо!», -- внушали нам мамы, бабушки, воспитатели. Но вот мы выросли и теперь сами учим этому своих малышей. Но всегда ли мы правы? Ведь, запрещая «ябедничать», мы боремся только со следствием, а не причиной.

Юлия Василькина
Психолог

В русском языке "ябеда", "ябедник" значило вначале "служащий, должностное лицо, судья". В этом значении слово встречалось уже в первой Новгородской летописи, в записи от 1218 года, и лишь потом, начиная с XVI века, "ябеда" значило уже и «клевета», «напраслина», «наговор». С этого времени слово закрепилось в своем негативном значении. Но вот что интересно: ни в одном из словарей «ябедничать» не объясняется через слово «жаловаться». А вот мы привыкли считать эти два слова почти синонимами.

И вот, услышав от своего трехлетнего карапуза, что «Вася ему машинку не дает», родители, не разобравшись в ситуации, начинают отучать его ябедничать. И напрасно! Чтобы понять, когда же может возникнуть эта проблема, надо совершить экскурсию в возрастную детскую психологию.

Нам пока нет трех…

«Как-то раз я сказала старшему сыну садиться за уроки, а сама ушла на кухню. Через некоторое время ко мне подошел Кирюшка (ему 2,5 годика) и сказал, что Толя смотрит мультик. Признаться, это меня смутило. Не хотелось бы, чтобы младший ябедничал на старшего…», - рассказывает Ирина, мама двух сыновей.

Пока ребенку не исполнилось 3 лет произносить слово «ябеда» просто бессмысленно. Для того чтобы ябедничать, нужно, как минимум, уметь хорошо разговаривать, а также предвидеть последствия своих поступков. А в возрасте до 3 лет дети, во-первых, только набирают словарный запас и учатся понимать смысл произносимых слов, а, во-вторых, не могут прогнозировать, к чему приведет то или иное действие или слово. Хорошо или плохо они поступили, малыши оценивают только по реакции взрослого. Так что маленький Кирюшка, скорее всего, пришел поделиться с мамой тем, что он так хорошо может объяснить словами то, что видит.

В этом возрасте, если вы заподозрили проявления ябедничества, просто переключите внимание ребенка: «Толя смотрит мультик? А ты что делаешь? В машинки играешь? Построй гараж, а потом мне покажешь!». А вот если вы тут же пойдете наказывать старшего, то тем самым заложите первый кирпичик истинного ябедничества.

Или типичная ситуация, когда ребенок бежит к взрослому с сообщением, что кто-то отнял у него игрушку. Это тоже не ябедничество. Просто пока ребенок больше надеется на помощь взрослого, чем на собственные силы.

От 3 до 5

С 3 лет ребенок вступает в дошкольный возраст. На первый план выступает ее величество Игра, причем игра совместная, требующая умения общаться с другими детьми. Наступает «социальный» период развития. Период великих «почемучек» вступает в свои права: ребенок хочет, чтобы ему объяснили «как», «что» и «почему». Он видит разные образцы поведения от мамы, папы, бабушки, воспитательницы, и пробует их применять. И ему так важно получить объяснения от взрослого о том, «что такое хорошо и что такое плохо»!

Родителям, чьи дети находятся в возрасте 3-5 лет нужно понимать, что ребенок, сообщая вам о чем-то или о ком-то, зачастую не преследует никаких «низких» целей. Он просто делится информацией! Ведь в семье вы тоже рассказываете своему мужу, что «натворил» ребенок или что опять сказала вам свекровь. Если кто-то скажет, что вы ябедничаете, то вы возмутитесь: нет, я просто делюсь впечатлениями, эмоциями, фактами! Ребенок наблюдает это и не видит в жалобах ничего предосудительного. Ему тоже необходимо поделиться и впечатлениями, и эмоциями, и фактами. А ваша задача – обсудить с ним, правильно или нет вели себя другие дети, он сам, и как лучше вести себя в следующий раз. Будет еще лучше, если вы инсценируете рассказываемые малышом ситуации с помощью игрушек.

«Моя Лера ходит в садик уже второй год, и я стала замечать вот какую странность. По дороге домой дочка мне рассказывает, как воспитательница ругала мальчишек и даже поставила их в угол. Как Борька у нее куклу отнимал, как Катя назвала ее «черепахой»… Сколько идет, столько рассказывает, что «не так» сделали другие! Мне это неприятно, не хочу, чтобы дочка выросла ябедой», - рассказывает Наталья, мама четырехлетней Лерочки.

Ябедничество ли это? Скорее всего – нет. Кажущийся парадокс в поведении ребенка, не достигшего 5 лет, заключается в том, что он может реалистично оценить только чужое поведение. Это тот самый период, когда «в чужом глазу соринку видишь, а в своем бревна не замечаешь», но именно так развивается психика. Это необходимый этап, чтобы затем научиться оценивать и свои поступки, но это происходит позже, в 5-7 лет. Именно поэтому Лера рассказывает о чужих проступках. Ей важно, что думает мама по этому поводу. Именно через мнение мамы Лерочка изучает социальные нормы общения и учится оценивать также и свое поведение.

Что будет, если мама прервет дочку категоричным «не жалуйся» и «не ябедничай»? Девочка, получив несколько раз такую реакцию, замкнется в себе и не станет рассказывать маме о жизни в саду. Она не получит ответы на волнующие ее вопросы, ее «информационный голод» не будет удовлетворен. Хорошо, если рядом окажутся понимающая и готовая поговорить бабушка, тетя или воспитательница. А если нет? Да, сиюминутная проблема решена: девочка перестанет «ябедничать», но отдаленная перспектива совсем не радужная: отсутствие доверительных отношений с мамой, проблемы в общении со сверстниками, о которых не с кем посоветоваться.

С 3 до 5 лет продолжается период «проб и ошибок», и очень важно, что рядом с ребенком были понимающие родители, готовые поговорить с малышом и помочь ему.

Старшие дошколята

Вот какую историю я услышала от Ольги, мамы 6-летнего Макса:

«Максим шел из сада, понурив голову. «Что случилось?», - спросила я. «Меня воспитательница «ябедой» назвала», - с обидой сказал он. Выяснилось, что несколько мальчиков обзывались на Таню, которая нравилась Максимке, а он пошел к воспитательнице, мывшей посуду, и сказал об этом. «Мне же было обидно за Таню! Я хотел, чтобы Марья Ивановна сказала им, а то меня они не слушались!», - говорил Макс, - «А она ответила, чтобы я не ябедничал, и стала дальше тарелки мыть!».

Сколько же таких ситуаций, когда взрослые, не разобравшись в ситуации, спешат навесить ярлык! А ведь у детей в 5-7 лет начинает формироваться самооценка, которая способна пострадать.

В старшем дошкольном возрасте дети начинают осваивать этические нормы, ориентироваться на них в своем поведении. Ребенок способен представить, какую реакцию вызовет тот или иной его поступок (это называется эмоциональным предвосхищением). Пока ребенок думает, стоит ли что-то делать, перед его внутренним взором возникает рассерженное, грустное, радостное или восхищенное лицо близкого человека. И, исходя из той представленной эмоции, малыш уже действует или не действует. Поэтому если мама неизменно запрещает «ябедничать» и «жаловаться», не разбираясь в ситуации, малыш будет избегать разговоров «по душам», боясь сказать то, что вызовет мамино недовольство.

Наверное, все читатели согласятся, что судить о ситуации можно, только в ней разобравшись. Что двигало тем или иным человеком в той или иной ситуации? А иначе: какой был мотив? В отношении ябедничества «мотив» - это ключевое слово.

Ябедничество – это только средство добиться «своего». Это элемент тактики, служащий достижению какой-то цели, удовлетворению потребности. Основные потребности, о которых можно говорить в ситуации с ябедничеством, это: потребность в безопасности, в сохранении своего «Я», в одобрении и уважении взрослого, желание избежать незаслуженного наказания. Эти потребности вполне обоснованы, вот только тактика (ябедничество) выбрана неверно! Поэтому очень важно показать ребенку другой, лучший путь для удовлетворения имеющейся потребности.

Также к ябедничеству могут привести жесткое требование следовать социальным нормам (например, всегда говорить правду) и шантажная модель поведения в семье .

Однако надо отличать «истинное» ябедничество от того, что им вовсе не является.

Ситуация первая: «Робкий Денис»

Пятилетний Денис – очень стеснительный ребенок. Даже улыбается он как-то «чуть-чуть», а уж слезы всегда рядом. В садике адаптировался очень сложно: много болел, долго плакал каждое утро. Воспитатели любят Дениса за то, что он воспитанный и никогда не дерется. И вот, каждый раз, идя с папой из садика, он начинает рассказывать, что Вовка его сегодня ударил, Петя обозвал, а Ваня (лучший друг) ушел играть с другими ребятами. Сначала папа слушал все эти рассказы, скрепя сердце, а потом запретил «ябедничать» и велел обидчиков бить, чтобы им неповадно было. Жалоб папа больше не слышал, но вскоре маму начало беспокоить то, что Денис стал плохо спать по ночам и грызть ногти…

Конечно, в данном случае, ни о каком ябедничестве и речи не идет. Денис просил у папы помощи, поддержки. Он хотел знать, как действовать в этой ситуации. Но папа, запретив «ябедничать», отказал Денису в возможности советоваться, при этом предложив ему путь (драка), неприемлемый для стеснительного, тревожного и чувствительного мальчика. Проблема не только не была решена, но еще и усугубилась невротическими проявлениями, которые потребовали специального лечения.

Поэтому, если речь идет о чувствительном, боязливом ребенке, нужно особенно прислушаться к тому, что он говорит. Им движет не желание «нажаловаться», а потребность в совете. Таким детям не хватает уверенности в своих силах, а так как в 5-7 лет начинается активное формирование самооценки, то задача родителей – эту уверенность вселить и всячески поддерживать. Отмечайте любой успех ребенка, любое смело сказанное слово или поступок. Таким детям очень трудно научиться «давать сдачи», отчего они страдают от более «боевых» товарищей. Но трудно, не значит невозможно. Поощряйте шуточные потасовки между мальчиком и папой (старшим братом, дядей, дедушкой). И пусть взрослый позволит малышу победить себя. Это отличный способ дать мальчику почувствовать уверенность в своих силах.

Ситуация вторая: «Честная Ирочка»

Ирина – тоже тихий ребенок. Она часто тревожится, долго не может решиться на какое-то дело. С самых малых лет строгая мама внушала ей, что надо говорить только правду, наказывая за малейшую ложь. А когда Ирочке было 6 лет, мама узнала, что дети в саду отказываются с ней дружить, потому что она «ябеда»! Оказалось, что именно у Ирочки воспитательница выспрашивает, кто из ребят совершил провинность, и Ирочка «выдает» шалуна. «Зачем же ты так делаешь, ведь из-за этого ребята с тобой дружить не хотят?!», - спросила мама. «Но ты же сама говорила, что надо всегда говорить только правду!», - чуть не плача ответила Ирочка.

Вы представляете себе весь ужас тревожного ребенка, когда на него надвигается воспитательница и сладким голосом говорит: «Ну ты же видела, кто это сделал… Надо говорить правду!»? Ребенок начинает разрываться: с одной стороны понятно, что «выдав» шалуна попадешь под гнев всех детей группы как «ябеда», а, не выдав, – под гнев воспитателя. Дети, слишком жестко ориентированные на «правду» и на то, что «взрослые всегда правы», выдают других. Но они не хотят это делать и очень от этого страдают!

Фактически, роль «ябеды» им навязана. Воспитатели видят детей, не умеющих говорить неправду или полуправду, и делают их орудиями в своих руках. Выгода воспитателя понятна: чтобы контролировать группу, ей надо владеть информацией, а от такого ребенка ее всегда можно получить. Но каково при этом ребенку!

Если ваш малыш попал в такую ситуацию, то необходимо поговорить с воспитателем и потребовать, чтобы она не использовала слишком честного ребенка в своих целях. А ребенку очень мягко объяснить, что правда – это здорово, но если речь идет о сломанной игрушке или разбитой чашке, то вполне допустимо отговориться тем, что «я не видел, кто это сделал», тем самым не навлекая на себя гнев ни воспитателя, ни ребят.

Ситуация третья: «Предупреждение об опасности»

Знакомые мамы шестилетних сыновей болтали, пока их дети катались с горки. Вдруг прибежал Славик. Он встревожено начал объяснять, что Ваня с Егором сильно дерутся. На что мамы Вани и Егора махнули рукой и сказали: «Пусть»!», и продолжили разговор. Маме Славика ничего не оставалось делать, как сказать сыну, чтобы шел играть дальше. В самом деле, не разнимать же детей, чьи мамы согласны на драку. Когда Славик отошел, мама Вани сказала: «А сын-то у тебя ябедой растет!». «Нет, он не ябеда, - удивилась мама Славы, - думаю, он решил, что Ване и Егору грозила опасность друг от друга и он пришел к вам за помощью». Позже, поговорив со Славиком, мама выяснила, что именно так оно и было, за что сына похвалила.

В самом деле, ребенок 5-7 лет уже может предположить, что какая-то ситуация грозит жизни и здоровью его или других детей. И он идет к взрослому (к родителям, воспитателям, учителям) за помощью. Конечно, это не ябедничество.

Сколько таких ситуаций происходит каждый день в городе? Мальчики планируют кататься сверху на кабине лифта, прыгать с крыши гаражей или купаться в неизвестном пруду. И именно такие «ябеды» способны спасти им жизнь, вовремя рассказав взрослым. И, конечно, если ребенком двигает именно забота о себе и окружающих, то его надо за это хвалить, а не ругать. Значит, он способен реалистично оценить ситуацию и вовремя попросить помощи, если не может справиться сам.

Ситуация четвертая: «Накажу всех!»

Марии Степановне некогда разбираться с шалунами, ведь у нее еще столько дел! Вот кто-то опять разбил чашку… «Кто это сделал? Не скажите, будет наказана вся группа!», - строго говорит она, взирая на притихших шалунов. «Это Петя, я видел! Да-да, это Петя!», - уже подхватывает вся группа. Петя отправляется «отбывать наказание», а остальные, облегченно вздохнув, - играть.

Вот так развивается «ябедничество», растущее из нежелания понести несправедливое наказание. И такая ситуация возможна не только в детских садах, но и в семьях, где растут несколько детей. Воспитателям или родителям, которым недосуг разбираться, кто же набедокурил, легче наказать всех. Чувства ребенка понятны: он не сделал ничего плохого, почему же он должен быть наказан?

Над этой ситуацией надо задуматься родителям и воспитателям: почему дети сами боятся признаться в проступке? Не слишком ли суровое наказание их останавливает? Если ребенок, разбивший чашку, знает, что ему будет вручен веник и совок для уборки, он вряд ли будет скрывать то, что он сделал. Убрался – пошел гулять. Но если он будет знать, что мама или воспитательница сначала накричат на него, потом не разрешат играть целый час, да еще пожалуются «третьим лицам», тут уж ребенок точно постарается скрыть происшествие. Поэтому, постарайтесь не наказывать детей слишком сурово, тогда они сами будут признаваться в содеянном, и никто на них не будет «ябедничать».

Ситуация пятая: «Правильная Даша»

Даша в саду – «помощник воспитателя». Она очень активная девочка, но не озорная. Всю свою активность Даша направляет на то, чтобы следить, правильно ли ведут себя другие дети. Надо сказать, что поведение самой Даши действительно близко к идеалу, ведь у нее просто не остается времени на собственное озорство. Она почти не играет, зато смотрит, как играют другие. «А Маша Кате куклу не дает! А Миша Ваню обозвал!», - сообщает она воспитателю. Воспитатель – в смятении: с одной стороны, Даша помогает следить за порядком в группе, а с другой, понятно, что сама Даша не имеет друзей. Она «дружит» с воспитательницей, выдавая ей всякую провинность других.

Эта позиция наиболее близка к истинному ябедничеству. Ребенок получает удовлетворение, сообщая о шалостях других детей, зачастую безобидных. Однако дети-«правдоборцы» зачастую говорят именно правду, они не добавляют что-то «от себя», не выдумывают того, чего не было. Эти дети слишком жестко (почти болезненно!) ориентированы на исполнение усвоенных социальных норм. У них отсутствует гибкость, вариативность поведения.

Родителям таких детей стоит обратить внимание на существующую в семье систему наказаний и поощрений. Не слишком ли жестко наказывается ребенок? Не слишком ли много «нельзя» существует в его жизни? Возможно, любая, даже самая невинная шалость находит неодобрение близких? Или он редко слышит похвалу от родителей и поэтому старается компенсировать это «дружбой» с воспитателем, основанной на доносительстве на других детей? Если Вы ответили «да», то пора менять структуру отношений в семье: почаще хвалить ребенка за его достижения, играть с ним, уча правилам совместной игры, поощрять общение с другими детьми и разрешить шалости в умеренном количестве.

http://www.2mm.ru/vospitanie/671

1. Перед тем как купить ребёнку понравившуюся вам книгу, проверьте несколько вещей.
2. Проверьте, выглядит ли книга достаточно привлекательно. Если оформление будет скучным, книга навряд ли привлечёт внимание ребёнка.
3. Посмотрите хорошо ли книга написана. Не хромает ли слог у стихов, понятен ли язык, занимает ли сюжет.
4. Обратите внимание на иллюстрации. Они должны быть чёткими и детальными, и чем младше ребёнок, тем больше их должно быть.
5. Подумайте, соответствуют ли персонажи и язык книги возрасту ребёнка.
6. Задайте себе вопрос: хотелось бы вам, чтобы ребёнок был похож на главного героя, подражал бы ему?
7. Посмотрите насколько хорошо книга отражает мир, где живёт ребёнок, что она говорит про другие страны и народы.
8. Почувствуйте, создаёт ли книга положительный настрой. Даже самые простые детские сказки, например, "Теремок" имеют несколько редакций, как с грустным, так и с радостным концом.
9. Проверьте, не навязывает ли книга шаблоны, к примеру, что животные - это переносчики заразы, или что все женщины интересуются только одеждой и косметикой, а все мужины, допустим, - глупы и грубы.
10. Важный момент - история должна содержать повторы, дети любят встречать в тексте знакомое.
11. Попробуйте, насколько прочен переплёт книги, маленькие дети могут попробовать его на прочность.

Несчастный случай исключен, или как сделать дом безопасным

Дни бегут со скоростью звука, ваш малыш растет, начинает интересоваться окружающим миром. Для любой матери счастье наблюдать, как взрослеет ребенок, но на пути этого взросления маленького человечка могут поджидать многие опасности. И не только на улице, но в самом, казалось бы, безопасном месте – родном доме

Алиса Адамович

Пока малыш лежит в кроватке, можно жить еще более-менее спокойно, следя, чтобы он не ударился головкой о деревянные перегородки или не упал с пеленального столика. Но вот кроха подрастает, принимается ползать, и у родителей прибавляется хлопот. А уж когда ребенок начинает ходить и бегать, тут уже ни на секунду нельзя оставить его одного: того и гляди что-нибудь опрокинет, разобьет, обо что-нибудь ударится.

Малыш вовсю рвется познавать окружающий мир: открывает шкафы, вытаскивает все, что попадается ему под руку, тянет в рот и пробует на зуб. Ему ничего не стоит прищемить себе палец дверью или вылить на себя тарелку с супом. Как только ребенок начинает самостоятельно передвигаться по квартире, добрый, милый, уютный дом превращается в опасную зону, и если не предпринимать мер безопасности, ребенку могут грозить серьезные травмы. Бывает, что попавший в дверную щель палец травмируется настолько серьезно, что его приходится ампутировать, а падение с дивана или стола чревато черепно-мозговой травмой и сотрясением мозга. Чтобы свести к нулю вероятность несчастных случаев, нужно убрать опасные предметы и вещества в недоступное для ребенка место и исключить возможность доступа малыша туда, где ему грозит опасность: на лестницу, подоконник, балкон и т.д. Как гласит статистика, основные травмы, получаемые детьми, происходят именно в бытовых условиях, преимущественно дома. В основном страдают дети в возрасте от 1 года до 3 лет, потому что именно в этом возрасте малыши чрезвычайно любопытны и активны, а на пути познания мира их преследуют многочисленные опасности.

Ее величество Кухня

Основная зона повышенной опасности для ребенка - кухня, а главная злодейка здесь - плита. Удивительно, но интерес к плите у детей почему-то не угасает в течение многих лет, и даже зная об опасности, они продолжают тянуться к запретному плоду. Маленькому исследователю обязательно понадобится заглянуть в духовку, когда там жарится курица или запекается бекон. Результатом может быть тяжелый ожог лица, рук, дыхательных путей. Приблизительно такой же финал возможен при попытке познакомиться поближе с конфорками, а если плита газовая, то тут уже пахнет не только газом, но и тяжелым отравлением. Ожоги кипящей водой или едой со сковородки встречаются очень часто, это одна из самых распространенных детских травм.

Возьмите себе за правило ставить всю посуду рукоятками к стене, чтобы маленький проказник не смог схватиться за них и опрокинуть на себя содержимое кастрюльки или сковородки.

Помните: во время приготовления пищи ребенка не должно быть на кухне!

Дети почему-то любят играть "взрослыми" предметами, часто не обращая внимания на заботливо подкладываемые родителями игрушки. Ножи, вилки, бьющаяся посуда должны перекочевать как можно выше, чтобы шустрое чадо до них не добралось.

Сыпучие продукты (крупы, соль, сахар) храните в небьющихся и очень плотно закрытых банках. Уберите в недосягаемое для ребенка место бытовые приборы: тостеры, чайники, кухонные комбайны - и внимательно проверьте, не видны ли провода, чтобы у малыша не возникло искушения подергать или погрызть их.

Казалось бы, безобиден холодильник, но ведь из него могут вывалиться на голову вашего чада консервные банки, бутылки - да все что угодно! В конце концов, любопытное создание решит отведать какой-нибудь запретный продукт или выпьет что-то, не предназначенное для детей - уксус, масло, спиртное. То, что не страшно для взрослого, может оказаться фатальным для малыша!

Как правило, вся бытовая химия хранится у нас в квартирах под раковиной на кухне. С рождением ребенка место хранения порошков, гелей и прочих чистящих средств придется срочно менять, убирая опасные химикаты подальше и повыше от детских шаловливых ручонок. Кстати, не забудьте про мусорное ведро: дети страшно любят копаться в подобных местах, там ведь можно отыскать кучу всего интересного! Поэтому позаботьтесь о том, чтобы ребенок не имел доступа к мусору.

Обратите особое внимание на место хранения домашней аптечки: все лекарства, даже "безобидные" витамины, надо убрать как можно дальше. Известно, что именно медикаменты часто становятся причиной тяжелых отравлений у маленьких детей.

Ванная комната

Ванная комната тоже может стать опасным местом для малыша, и основное правило - никогда, ни на минутку не оставлять ребенка там одного! Замок на двери ванной должен быть устроен таким образом, чтобы малыш не имел возможности даже случайно запереться изнутри. Когда вы купаете ребенка, стелите на дно ванны резиновый коврик, чтобы кроха не поскользнулся и не упал в воду, не ударился головой о ванну и не получил травму. Кстати, опасно оставлять наполненную ванну без присмотра: вдруг маленькому станет интересно и он захочет поиграть с водичкой? Ему, еще плохо держащему равновесие, ничего не стоит перегнуться через бортик ванны, упасть в воду и захлебнуться. Поэтому наполненная ванна каждую секунду должна быть в поле вашего зрения.

Малыш запросто ради любопытства может сунуть ручонку под струю горячей воды и обжечься, или бросить включенный мамой фен в воду и получить смертельный удар током, а заинтересовавшись одеколоном или жидкостью для укладки волос, не долго думая отхлебнуть из пузырька отраву и в лучшем случае попасть в больницу. Ни в коем случае нельзя оставлять без присмотра острые предметы - бритвы, ножницы, пилочки для ногтей и т.п. Лучше убрать из ванной все электроприборы, потому что если на них попадет даже пара капель воды, этого может быть вполне достаточно, чтобы получить удар током. И никогда не включайте в ванной бытовую технику (стиральную машинку, фен), когда там находится ребенок!

Другие помещения

Когда малыш начинает ходить, постоянным предметом переживаний родителей становятся острые углы столов, стульев, табуреток, шкафов. На них нужно прикрепить специальные силиконовые уголки или хотя бы обмотать их чем-то мягким.

Двери и дверцы шкафов необходимо закреплять так, чтобы малыш не мог их открыть или закрыть, для этого существуют специальные приспособления.

Ваши предметы для рукоделия - нитки, иголки, булавки, ножницы - необходимо отправить в долгосрочную "ссылку" на антресоль, а шить или вышивать только в отсутствие ребенка, ведь увлекшись процессом, вы можете не заметить, как юркий малыш доберется до запретных, но таких интересных для него пуговиц и иголок, а когда заметите, может быть уже поздно.

Все мелкие предметы нужно окончательно и бесповоротно изгнать из поля зрения ребенка и убрать так далеко, чтобы он не мог до них добраться. Врачи травматологических пунктов могут организовать огромную выставку самых неожиданных предметов, которые дети умудряются запихнуть себе в нос и уши или просто проглотить. И, к сожалению, далеко не всегда подобные происшествия заканчиваются благополучно. Самые обычные целлофановые пакеты тоже не должны попадаться на глаза любопытному малышу: экспериментируя с находкой, ребенок может надеть пакет на голову и задохнуться.

В последние годы возникла мода устанавливать в квартирах вместо обычных стеклянные двери - многие ставят их в комнатах, не думая о том, что довольно тонкие и непрочные стекла могут не выдержать напора детских рук, да и сам кроха может просто не заметить прозрачную преграду на своем пути, когда бежит за мячиком или котенком. По словам врачей, травмы от подобных столкновений со стеклянными дверьми возникают все чаще и чаще, что чревато многочисленными порезами и проникающими ранениями. Так что подумайте, что для вас важнее: интерьер или здоровье, а порой и жизнь вашего ребенка.

Даже игрушки могут стать источником опасности для малыша - со временем с них сходит краска, они ломаются, от них отскакивают детали. Внимательно пересматривайте все игрушки, которые вы даете ребенку, иначе он может проглотить или - не дай Бог! - вдохнуть какие-нибудь мелкие детальки. У мягких игрушек со временем отрываются глаза-бусинки, носы-пуговки, вылезают нитки и материал, которым они набиты, у машинок отрываются дверцы, у разбитых погремушек выскакивают шарики. Следите внимательно, иначе все это может в один момент оказаться во рту вашего ребенка.

Окна и балконы представляют особую опасность для маленького любопытного человечка, которому так хочется забраться на подоконник, впустить в комнату присевшую на карниз птичку или запустить с балкона бумажных голубей. Во всех помещениях на окна необходимо установить специальные устройства, которые будут препятствовать ребенку в попытках открыть их. Лучше всего установить решетки или специальные перегородки, а с балкона убрать все вещи, на которые малыш может взобраться, чтобы полюбоваться видом сверху - вы же не хотите, чтобы ребенок вывалился наружу?

Учимся на ошибках

Многие родители придерживаются мнения, что неусыпным контролем уберечь ребенка от всех опасностей практически невозможно и лучше "познакомить" его с некоторыми, чтобы он сам учился распознавать и избегать их. Например, одна мама никак не могла отвлечь своего чрезмерно любознательного годовалого сына от электрической розетки - одного из самых опасных устройств в доме. После множества неудачных попыток она взяла английскую булавку и каждый раз, когда малыш тянулся к розетке, легонько колола его булавкой в попку. Ребенок вздрагивал, испуганно оборачивался, а мама ему объясняла, что это розетка так "кусается". В итоге к розеткам мальчик стал относиться осторожно и с опаской. Если вы не считаете подобный способ хорошей идеей, то необходимо закрыть все розетки в доме специальными приспособлениями - заглушками, причем они должны быть неяркими и как можно более незаметными, чтобы у ребенка не возник к ним интерес и ему не пришло в голову поковырять или оторвать их.

Если сказать малышу: "Не трогай чашку, горячо!", он вас просто не поймет. Он ведь не знает, что означает слово "горячо", и ему это нужно каким-то безопасным образом объяснить. Можно немного нагреть в горячей воде ложку и позволить ребенку приблизить к ней палец, объяснив, что вот это как раз и означает "горячо". Ребенок не обожжется, но когда в следующий раз он полезет к кипящему чайнику, а вы скажете ему, что там "горячо", он, скорее всего, уже поймет вас гораздо лучше и сам опасливо отдернет ручонку.

Если постоянно твердить малышу слово "нельзя", он, в конце концов, подумает, что весь мир для него находится под запретом, и его любознательность, желание познавать новое, исследовать предметы просто сойдут на нет или же он просто перестанет воспринимать запреты. Будет более целесообразно все особо опасные вещи убрать с глаз долой, а с остальными научить ребенка обращаться правильно, объяснить ему, что означает "горячий", "холодный", "острый", "тяжелый". Тем самым вы обезопасите своего малыша от многих неприятностей на пути познания окружающего мира.

http://www.2mm.ru/home/424