Несчастный случай исключен, или как сделать дом безопасным

Дни бегут со скоростью звука, ваш малыш растет, начинает интересоваться окружающим миром. Для любой матери счастье наблюдать, как взрослеет ребенок, но на пути этого взросления маленького человечка могут поджидать многие опасности. И не только на улице, но в самом, казалось бы, безопасном месте – родном доме

Алиса Адамович

Пока малыш лежит в кроватке, можно жить еще более-менее спокойно, следя, чтобы он не ударился головкой о деревянные перегородки или не упал с пеленального столика. Но вот кроха подрастает, принимается ползать, и у родителей прибавляется хлопот. А уж когда ребенок начинает ходить и бегать, тут уже ни на секунду нельзя оставить его одного: того и гляди что-нибудь опрокинет, разобьет, обо что-нибудь ударится.

Малыш вовсю рвется познавать окружающий мир: открывает шкафы, вытаскивает все, что попадается ему под руку, тянет в рот и пробует на зуб. Ему ничего не стоит прищемить себе палец дверью или вылить на себя тарелку с супом. Как только ребенок начинает самостоятельно передвигаться по квартире, добрый, милый, уютный дом превращается в опасную зону, и если не предпринимать мер безопасности, ребенку могут грозить серьезные травмы. Бывает, что попавший в дверную щель палец травмируется настолько серьезно, что его приходится ампутировать, а падение с дивана или стола чревато черепно-мозговой травмой и сотрясением мозга. Чтобы свести к нулю вероятность несчастных случаев, нужно убрать опасные предметы и вещества в недоступное для ребенка место и исключить возможность доступа малыша туда, где ему грозит опасность: на лестницу, подоконник, балкон и т.д. Как гласит статистика, основные травмы, получаемые детьми, происходят именно в бытовых условиях, преимущественно дома. В основном страдают дети в возрасте от 1 года до 3 лет, потому что именно в этом возрасте малыши чрезвычайно любопытны и активны, а на пути познания мира их преследуют многочисленные опасности.

Ее величество Кухня

Основная зона повышенной опасности для ребенка - кухня, а главная злодейка здесь - плита. Удивительно, но интерес к плите у детей почему-то не угасает в течение многих лет, и даже зная об опасности, они продолжают тянуться к запретному плоду. Маленькому исследователю обязательно понадобится заглянуть в духовку, когда там жарится курица или запекается бекон. Результатом может быть тяжелый ожог лица, рук, дыхательных путей. Приблизительно такой же финал возможен при попытке познакомиться поближе с конфорками, а если плита газовая, то тут уже пахнет не только газом, но и тяжелым отравлением. Ожоги кипящей водой или едой со сковородки встречаются очень часто, это одна из самых распространенных детских травм.

Возьмите себе за правило ставить всю посуду рукоятками к стене, чтобы маленький проказник не смог схватиться за них и опрокинуть на себя содержимое кастрюльки или сковородки.

Помните: во время приготовления пищи ребенка не должно быть на кухне!

Дети почему-то любят играть "взрослыми" предметами, часто не обращая внимания на заботливо подкладываемые родителями игрушки. Ножи, вилки, бьющаяся посуда должны перекочевать как можно выше, чтобы шустрое чадо до них не добралось.

Сыпучие продукты (крупы, соль, сахар) храните в небьющихся и очень плотно закрытых банках. Уберите в недосягаемое для ребенка место бытовые приборы: тостеры, чайники, кухонные комбайны - и внимательно проверьте, не видны ли провода, чтобы у малыша не возникло искушения подергать или погрызть их.

Казалось бы, безобиден холодильник, но ведь из него могут вывалиться на голову вашего чада консервные банки, бутылки - да все что угодно! В конце концов, любопытное создание решит отведать какой-нибудь запретный продукт или выпьет что-то, не предназначенное для детей - уксус, масло, спиртное. То, что не страшно для взрослого, может оказаться фатальным для малыша!

Как правило, вся бытовая химия хранится у нас в квартирах под раковиной на кухне. С рождением ребенка место хранения порошков, гелей и прочих чистящих средств придется срочно менять, убирая опасные химикаты подальше и повыше от детских шаловливых ручонок. Кстати, не забудьте про мусорное ведро: дети страшно любят копаться в подобных местах, там ведь можно отыскать кучу всего интересного! Поэтому позаботьтесь о том, чтобы ребенок не имел доступа к мусору.

Обратите особое внимание на место хранения домашней аптечки: все лекарства, даже "безобидные" витамины, надо убрать как можно дальше. Известно, что именно медикаменты часто становятся причиной тяжелых отравлений у маленьких детей.

Ванная комната

Ванная комната тоже может стать опасным местом для малыша, и основное правило - никогда, ни на минутку не оставлять ребенка там одного! Замок на двери ванной должен быть устроен таким образом, чтобы малыш не имел возможности даже случайно запереться изнутри. Когда вы купаете ребенка, стелите на дно ванны резиновый коврик, чтобы кроха не поскользнулся и не упал в воду, не ударился головой о ванну и не получил травму. Кстати, опасно оставлять наполненную ванну без присмотра: вдруг маленькому станет интересно и он захочет поиграть с водичкой? Ему, еще плохо держащему равновесие, ничего не стоит перегнуться через бортик ванны, упасть в воду и захлебнуться. Поэтому наполненная ванна каждую секунду должна быть в поле вашего зрения.

Малыш запросто ради любопытства может сунуть ручонку под струю горячей воды и обжечься, или бросить включенный мамой фен в воду и получить смертельный удар током, а заинтересовавшись одеколоном или жидкостью для укладки волос, не долго думая отхлебнуть из пузырька отраву и в лучшем случае попасть в больницу. Ни в коем случае нельзя оставлять без присмотра острые предметы - бритвы, ножницы, пилочки для ногтей и т.п. Лучше убрать из ванной все электроприборы, потому что если на них попадет даже пара капель воды, этого может быть вполне достаточно, чтобы получить удар током. И никогда не включайте в ванной бытовую технику (стиральную машинку, фен), когда там находится ребенок!

Другие помещения

Когда малыш начинает ходить, постоянным предметом переживаний родителей становятся острые углы столов, стульев, табуреток, шкафов. На них нужно прикрепить специальные силиконовые уголки или хотя бы обмотать их чем-то мягким.

Двери и дверцы шкафов необходимо закреплять так, чтобы малыш не мог их открыть или закрыть, для этого существуют специальные приспособления.

Ваши предметы для рукоделия - нитки, иголки, булавки, ножницы - необходимо отправить в долгосрочную "ссылку" на антресоль, а шить или вышивать только в отсутствие ребенка, ведь увлекшись процессом, вы можете не заметить, как юркий малыш доберется до запретных, но таких интересных для него пуговиц и иголок, а когда заметите, может быть уже поздно.

Все мелкие предметы нужно окончательно и бесповоротно изгнать из поля зрения ребенка и убрать так далеко, чтобы он не мог до них добраться. Врачи травматологических пунктов могут организовать огромную выставку самых неожиданных предметов, которые дети умудряются запихнуть себе в нос и уши или просто проглотить. И, к сожалению, далеко не всегда подобные происшествия заканчиваются благополучно. Самые обычные целлофановые пакеты тоже не должны попадаться на глаза любопытному малышу: экспериментируя с находкой, ребенок может надеть пакет на голову и задохнуться.

В последние годы возникла мода устанавливать в квартирах вместо обычных стеклянные двери - многие ставят их в комнатах, не думая о том, что довольно тонкие и непрочные стекла могут не выдержать напора детских рук, да и сам кроха может просто не заметить прозрачную преграду на своем пути, когда бежит за мячиком или котенком. По словам врачей, травмы от подобных столкновений со стеклянными дверьми возникают все чаще и чаще, что чревато многочисленными порезами и проникающими ранениями. Так что подумайте, что для вас важнее: интерьер или здоровье, а порой и жизнь вашего ребенка.

Даже игрушки могут стать источником опасности для малыша - со временем с них сходит краска, они ломаются, от них отскакивают детали. Внимательно пересматривайте все игрушки, которые вы даете ребенку, иначе он может проглотить или - не дай Бог! - вдохнуть какие-нибудь мелкие детальки. У мягких игрушек со временем отрываются глаза-бусинки, носы-пуговки, вылезают нитки и материал, которым они набиты, у машинок отрываются дверцы, у разбитых погремушек выскакивают шарики. Следите внимательно, иначе все это может в один момент оказаться во рту вашего ребенка.

Окна и балконы представляют особую опасность для маленького любопытного человечка, которому так хочется забраться на подоконник, впустить в комнату присевшую на карниз птичку или запустить с балкона бумажных голубей. Во всех помещениях на окна необходимо установить специальные устройства, которые будут препятствовать ребенку в попытках открыть их. Лучше всего установить решетки или специальные перегородки, а с балкона убрать все вещи, на которые малыш может взобраться, чтобы полюбоваться видом сверху - вы же не хотите, чтобы ребенок вывалился наружу?

Учимся на ошибках

Многие родители придерживаются мнения, что неусыпным контролем уберечь ребенка от всех опасностей практически невозможно и лучше "познакомить" его с некоторыми, чтобы он сам учился распознавать и избегать их. Например, одна мама никак не могла отвлечь своего чрезмерно любознательного годовалого сына от электрической розетки - одного из самых опасных устройств в доме. После множества неудачных попыток она взяла английскую булавку и каждый раз, когда малыш тянулся к розетке, легонько колола его булавкой в попку. Ребенок вздрагивал, испуганно оборачивался, а мама ему объясняла, что это розетка так "кусается". В итоге к розеткам мальчик стал относиться осторожно и с опаской. Если вы не считаете подобный способ хорошей идеей, то необходимо закрыть все розетки в доме специальными приспособлениями - заглушками, причем они должны быть неяркими и как можно более незаметными, чтобы у ребенка не возник к ним интерес и ему не пришло в голову поковырять или оторвать их.

Если сказать малышу: "Не трогай чашку, горячо!", он вас просто не поймет. Он ведь не знает, что означает слово "горячо", и ему это нужно каким-то безопасным образом объяснить. Можно немного нагреть в горячей воде ложку и позволить ребенку приблизить к ней палец, объяснив, что вот это как раз и означает "горячо". Ребенок не обожжется, но когда в следующий раз он полезет к кипящему чайнику, а вы скажете ему, что там "горячо", он, скорее всего, уже поймет вас гораздо лучше и сам опасливо отдернет ручонку.

Если постоянно твердить малышу слово "нельзя", он, в конце концов, подумает, что весь мир для него находится под запретом, и его любознательность, желание познавать новое, исследовать предметы просто сойдут на нет или же он просто перестанет воспринимать запреты. Будет более целесообразно все особо опасные вещи убрать с глаз долой, а с остальными научить ребенка обращаться правильно, объяснить ему, что означает "горячий", "холодный", "острый", "тяжелый". Тем самым вы обезопасите своего малыша от многих неприятностей на пути познания окружающего мира.

http://www.2mm.ru/home/424

Играем во взрослых

Ролевые игры у детей

То, что у взрослых принято называть «дошкольным детством», для малыша — начало жизни, время, когда он начинает открывать для себя мир человеческих отношений и общественных функций. Маленький человек испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь и активно участвовать в ней, окунуться в мир недоступных ему вещей. У всех детей есть заветный ключик от этого мира, к сожалению, недоступный взрослым: чудесное слово: «Понарошку!».

Анна Лопухова
педагог-психолог

Истоки ролевой игры находятся в предметно-манипулятивной деятельности раннего детства. Сначала ребенок поглощен предметом и действиями с ним. Становясь старше и овладевая действием, он начинает осознавать, что действует сам, а, значит, действует как взрослый. С этого момента его вниманием завладевает человек. Взрослые и их действия становятся образцом для подражания.

Первые виды ролевых игр возникают на границе раннего (2-4 года) и дошкольного (5-7 лет) детства. Именно в этот момент, любое сильное впечатление, вызвавшее у малыша эмоциональный отклик, приводит к возникновению образно-ролевой игры — в ней ребенок с легкостью может вообразить себя кем угодно и чем угодно. Поездка за город на электричке может на целый день превратить его в пыхтящий паровозик, а поход в зоопарк — в бегемота, пускающего в ванной пенные пузыри. Ребенок вживается в образ, чувствует его душой и телом. Образно-ролевая игра является источником сюжетно-ролевой игры, которая ярко проявляется с середины дошкольного периода.

Игровое действие имеет символический характер. Играя, ребенок под одним действием подразумевает другое, под одним предметом — другой: «Мне нельзя умываться, потому что я кусочек сахара и могу растаять!» А чтобы этого не случилось, необходимо дать ему мороженое, «потому что оно, на самом деле, волшебный эликсир».

Большой мир — в миниатюре

В любой детской всегда в изобилии найдутся игрушки, повторяющие предметы человеческой культуры или быта: мебель, посуду, одежду, машины. С их помощью ребенок усваивает функциональные назначения предметов и приобретает навыки их использования. Не имея возможности получить в свое распоряжение настоящие автомобиль, утюг или мамину шубу, ребенок использует предметы-заместители: крышка от кастрюли становится рулем, а палочка ложкой. Появление предмета-заместителя — очень хороший показатель психического развития, эти предметы помогают малышу в дальнейшем легче усваивать различные символы.

Ролевые игры влияют на формирование произвольности всех психических функций. Начинает развиваться произвольное поведение, произвольные внимание и память. Сознательная цель — запомнить что-то, сдержать импульсивное движение — раньше и легче получается у ребенка в игре. А предмет-заместитель становится опорой для мышления.

Кстати, камушки, железки, стружки, фантики и прочий ненужный, с точки зрения мамы, мусор, который насобирал малыш, из детской выбрасывать не стоит. Оптимальное решение — поставить для него коробку в дальний угол. В этом случае и порядок в доме сохранится, и ребенок получит возможность более интересно играть, развивая свое воображение. Замечено, что творческими способностями в большей мере обладают те, кто обходился в детстве парой стеклянных шариков и кусочком фольги, а отнюдь не конструктором «Лего».

Постепенно активные игровые манипуляции с предметом-заместителем сокращаются, и малыш начинает действовать во внутреннем, воображаемом пространстве. Играя, он переходит к мышлению в образах и представлениях. Кроме того, в игре, исполняя различные роли, ребенок учится видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию важнейшей, мыслительной способности человека, позволяющей представить иной взгляд и иную точку зрения.

Игра – дело серьезное

Было бы ошибкой считать, что игра для дошколенка — это ничего не значащая забава и приятное развлечение. Она оказывает огромное влияние на детей в этот период: влияет на формирование характера, помогает ребенку приобретать важные качества для дальнейшей, взрослой жизни. В процессе совместной игры главным образом разворачивается общение малыша со сверстниками. Детям приходится учитывать желания и действия друга, отстаивать своё видение происходящего, строить и реализовывать совместные планы. В игре приобретаются навыки видов деятельности, которые потом получают самостоятельное значение. Так, продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование) первоначально тесно слиты с игрой. Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет. Постройка из кубиков вплетается в ход игры. В этих же рамках начинает складываться и учебная деятельность. Начиная учиться, при помощи воспитателей и родителей, дошкольник воспринимает этот процесс как новую игру, с определенными ролями и правилами. Выполняя их, он овладевает элементарными учебными действиями.

Как живется, так и играется

Если внимательно понаблюдать за ролевой игрой, в которой участвует малыш, можно узнать о его чувствах, настроении и темпераменте. Наблюдая за игрой, важно различать ее сюжет и содержание.

Сюжет — это та область действительности, которая воспроизводится детьми в игре (больница, семья, война, магазин). Сюжеты игр напрямую зависят от конкретных условий жизни и изменяются вместе с ними, а так же вместе с расширением кругозора ребенка и степени его знакомства с окружающим миром.

Содержание игры — это воспроизводимые ребенком отношения между ролями-участниками, то, что маленький наблюдатель и «повторятель» считает главным в отношениях окружающих его взрослых. В содержании выражена степень проникновения ребенка в эти отношения. Оно может отражать лишь внешнюю сторону поведения человека (только то, с чем и как он действует) или его отношение к другим людям, а возможно, и смысл человеческой деятельности.

В зависимости от этого, одна и та же игра по своему сюжету (например, «в семью») может иметь совершенно разное содержание. Одна «мама» будет ругать и наказывать своих «детей», другая — краситься перед зеркалом и торопиться в гости, третья — постоянно стирать и готовить, четвертая — читать детям книжки, заниматься с ними. Все эти варианты отражают то, что «вливается» в ребенка из окружающей жизни.

Здесь хочется отметь в сюжетно-ролевой игре формируется и отношение к материнству, когда девочка принимает на себя роль матери. В игре она проецирует то, что видит и чувствует по отношению к себе. Она будет относиться к игрушке-ребенку, точно так же, как ее мать относится к ней. Здесь стоит обратить особое внимание на выбор кукол для девочек в возрасте от 3 до 5 лет. Лучшим вариантом будет прототип младенца, ребеночка. Покупать Барби, Синди и прочих кукол-женщин в этом возрасте девочкам не стоит. Играя с ними, вместо того, чтобы нянчить и ухаживать за «малышом», девочка учится обслуживать. Поэтому знакомство с ними лучше отложить до 6 лет.

Возраст ребенка и содержание игры

Содержание игры при одном и том же сюжете может отличаться не только в зависимости от впечатления детей об окружающем мире, но и с возрастом ребенка, вместе с его возможностями и потребностями. Линию развития ролевой игры можно представить как переход от операций и единичного действия к его смыслу, который всегда заключается в другом человеке. Таким образом, именно отношение одного человека к другому является смыслом и главным содержанием игровой деятельности ребенка.

Главным содержанием игры младших дошкольников является выполнение действий с игрушками. При этом результат игры часто никак не используется. Приготовленный обед никто не ест, вымытая посуда на стол не ставится. Действия при этом очень подробны, не сокращены.

В середине дошкольного детства та же по сюжету игра проходит иначе. Основным содержанием игры становятся отношения между ролями, которые ярко очерчены и выделены. Дети называют их до начала игры. Выделяются игровые действия, передающие отношения к другим участникам игры,— если каша накладывается в тарелочки, если нарезается хлеб, то все это дается “детям” на обед. Действия ребенка становятся короче, они не повторяются и сменяют одно другим. Действия выполняются уже не ради них самих, а ради осуществления определенного отношения к другому играющему. Содержанием игры старших дошкольников становится выполнение правил, вытекающее из взятой на себя роли. Дети 6—7 лет чрезвычайно придирчиво относятся к этому и внимательно следят, насколько их действия и действия их партнеров соответствуют общепринятым правилам поведения — бывает так или не бывает: «Мамы так не делают», «Суп после второго не едят». Изменение содержания игр с одним и тем же сюжетом у дошкольников разных возрастов выявляется не только в характере действий, но и по тому, как начинается игра и что является причиной конфликтов детей. У младших дошкольников роль подсказывается самим предметом: если у ребенка в руках кастрюля — он мама, если ложка — он ребенок. Основные конфликты возникают из-за обладания предметом, с которым должно производиться игровое действие. Поэтому часто на машине едут два «шофера», а обед готовят несколько «матерей». У детей среднего дошкольного возраста роль формируется уже до начала игры. Главные ссоры происходят из-за того, кто кем будет. Наконец, у старших дошкольников игра начинается с договора, с совместного планирования, как нужно играть, а главные споры ведутся вокруг того, «бывает так или не бывает».

Рекомендации для родителей

Переход к роли в игре требует руководства со стороны воспитателя или родителей. Представление о спонтанности развития ролевой игры возникает вследствие того, что взрослые либо не замечают своего стихийного руководства, либо его берут на себя старшие дети. Малыш сам не изобретает игровой роли. Он может усвоить этот способ игры только от тех, кто уже владеет им, кто может и хочет передать его ребенку.

Также хотелось бы отметить, что склонность к ролевой игре присуща не всем и зависит от особенностей темперамента. Дети застенчивые, излишне зажатые иногда предпочитают интеллектуальную деятельность, спортивные или компьютерные игры. Но это неадекватная замена.

Как взрослый может помочь ребенку овладеть ролевым играм?

Во-первых, начать игру с ребенком самим. Вспомнить и рассказать, как играли сами, а как — бабушка и дедушка, какими бывают эти игры. И предложить для начала несколько несложных сюжетов.

Во-вторых, придумать или пригласить посредника — куклу, соседского ребенка, брата или сестру малыша, которые охотно принимают участие в игре. Важно только следить за тем, чтобы этот посредник не оказался излишне активным и не «забил» робкого малыша.

В-третьих, поощрять в ребенке все возможные проявления инициативы и фантазии — пусть он придумывает новые слова, образы, ассоциации, новые игры и новые роли.

Очень полезны театрализованные представления, сочетающие элементы кукольного театра или маскарада — для застенчивых детей особую важность имеет тот факт, что никто не видит их лица, не узнает их. Можно вначале предоставить ребенку одну из второстепенных ролей или участие в массовке, чтобы он не выделялся среди других людей. Полезны и карнавальные представления. Однако нужно иметь в виду, что ни одно из этих мероприятий нельзя устраивать вопреки желанию малыша и следить, чтобы ему было комфортно. Если он окажется подавленным более активными участниками, возможный праздник легко может обернуться психотравмой.

Развитию личности, расширению и совершенствованию взаимодействия с окружающим миром способствует и сказкотерапия. В проблемной, спорной, трудной ситуации ребенку предлагают поступить так, как на его месте поступил бы герой любимой сказки. С помощью сказок всегда можно дать намек на то, как надо поступить, избежав прямого наставления, которое часто вызывает у детей отвержение. Детишкам 3—5 лет наиболее понятны и близки сказки о животных и их взаимодействии с людьми. В этом возрасте малыши часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются, копируя их манеру поведения.

Начиная с 5 лет, ребенок идентифицирует себя преимущественно с человеческими персонажами: принцами, царевнами, солдатами. Чем старше становится ребенок, тем с большим удовольствием он читает истории и сказки о людях, о том, как человек познает мир. Примерно с 5—6 лет дети предпочитают волшебные сказки.

Игровые навыки у ребенка можно сформировать и во время прогулок, семейных праздников, повседневных домашних дел. Мама волне способна косвенно «руководить» игрой ребенка, выполняя собственные дела. Например, когда гладит белье или моет посуду. В это время можно предложить трехлетней девочке постирать кукле платье или носовые платочки. А пока мама печет пирожки, дочь наверняка откликнется на предложение «печь» их из пластилина для своих кукол. Ну а после хорошо выполненной работы пора устраивать торжественный обед или чаепитие в широком семейном кругу.

http://www.2mm.ru/vospitanie/263

Японские бомжи живут в интернет-кафе

Около 5,4 тысячи бездомных японцев по всей стране предпочитают проводить ночи в интернет-кафе, а не на улице, говорится в обнародованном во вторник отчете министерства здравоохранения, труда и благосостояния Японии.

Исследование образа жизни так называемых "беженцев в интернет-кафе" было проведено впервые. К этой категории относят малоимущих граждан, которым не хватает денег на оплату жилья и которые как минимум половину ночей в неделю проводят за экраном монитора в круглосуточных интернет-заведениях.

Всего в Японии насчитывается более 3,2 тысячи интернет-кафе и кафе, где можно коротать время за просмотром многочисленных комиксов. Для исследования были выбраны 87 точек.

В июне-июле этого года там опросили более 1,6 тысячи посетителей, почти 8% из которых признались, что приходят туда только потому, что не имеют собственной крыши над головой.

Опираясь на эти результаты, министерство подсчитало, что всего по стране таких людей может быть около 5,4 тысячи. Среди них авторы исследования выделили несколько наиболее крупных групп. В частности, примерно 1,3 тысячи человек - обычные безработные, а около 1,2 тысячи - люди, которые зарабатывают деньги не на постоянной, а на почасовой работе.

Многие опрошенные не собираются искать постоянную работу, довольствуясь таким образом жизни, а многие даже при желании не могут устроиться в нормальное место, потому что для этого в резюме обязательно надо указать адрес проживания, которого у них нет.

Министерство планирует выработать меры, чтобы помочь таким людям.

 

Иранским пользователям заблокирован доступ к Google

В рамках кампании по борьбе за нравственность иранские власти заблокировали доступ к поисковику и почтовой службе Gmail, сообщает France Presse со ссылкой на иранское информационное агентство Mehr. Помимо сервисов Google, заблокированы и ещё несколько зарубежных веб-ресурсов.

Между тем, секретарь Государственного совета по информационной политике Ирана Хамид Шариари подтвердил, что иранские провайдеры поставили фильтры на Google.com и Gmail.com, но не смог объяснить AFP, почему именно они были заблокированы.

AFP отмечает, что в настоящее время в Иране проходит наиболее жёсткая за все последние годы кампания по борьбе за чистоту исламских нравов. Иранские провайдеры с давних времён отфильтровывают любые ресурсы, содержащие материалы сексуального характера, кроме того, блокируется доступ к любым сайтам, посвящённым правам женщин, и к любым социальным сетям. Естественно, для иранцев закрыты и любые иностранные политические ресурсы, на которых содержится критика в адрес политического строя Ирана.

Китайский геймер умер после трех суток в Интернете

Гражданин Китая (около 30 лет) умер после того, как трое суток напролет играл через Интернет в компьютерные игры. Об этом сообщает Reuters, ссылаясь на китайские СМИ.

Китаец умер по пути в больницу, куда его везли из интернет-кафе, где он провел трое суток, практически не вставая из-за монитора. Полиция полностью исключает версию самоубийства. Предположительно, мужчина скончался от переизбытка эмоций.

Инцидент произошел на юге Китая в городе Гуанчжоу.